5 estrategias para que los alumnos usen la lengua extranjera en clase

En mi primer post formal en el blog, os quiero hablar del fomento del funcii?n sobre la idioma extranjera en el aula, un asunto que a bastantes nos trae de inteligencia! Todos conocemos que a hablar se aprende hablando, aunque desafortunadamente nuestros alumnos no se lanzan a la alberca tan rapido igual que nosotros querriamos. Mismamente que en la actualidad os queria explicar esas cosas que a mi me vienen funcionando para debatir sobre que mis pupilos se suelten desplazandolo hacia el pelo pierdan el panico de hablar en ingles en tipo.

1. Asentir el “interlanguage” igual que forma valida de comunicarse en el clase

Todos hemos estudiado en la uni el pensamiento de interlanguage, conocido como el organizacion de difusion que genera un aprendiz de la idioma y no ha transpirado que incorpora componentes sobre su L1 y no ha transpirado la lenguaje que esta adquiriendo. Es un modo en invariable progreso, ya que avanza al mismo tiempo que el estudiante aprende, y que en mi clase hemos bautizado como “catanglish“, o la composicion de catalan e ingles. Yo siempre les digo a mis alumnos que prefiero escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que prefiero que me muestren su pensamiento a que posean pavor a equivocarse. Que el cerebro se entrena y que a base sobre realizar esfuerzo, equivocarse y corregir esos errores van a happn sitio de citas avanzar en su educacion de el ingles. Asi­ como parece que va calando. En especie, seri­a facil escuchar a un estudiante declarar “Teacher, I think this is correct because En Caso De Que poses aixo aqui…“. Hey! Estan hablando en ingles, nunca?

2. Realizar lecciones explicitas acerca de el peso sobre asimilar ingles

Al inicio de cursillo, continuamente dedicamos 1 o 2 semanas an examinar dentro de todos el porque sobre asimilar ingles, las razones debido a que va an igual de nefasto preciso, sobretodo en su porvenir, y Asimismo, reflexionamos sobre que podri­an hacer ellos de conocer mas, Con El Fin De superar, de instruirse mas terminos desplazandolo hacia el pelo expresiones, de conseguir fluidez… Asimismo, con los mas mayores, hacemos sesiones de goal setting a donde se proponen objetivos SMART de lograr a final sobre ano, desplazandolo hacia el pelo acciones que haran Con El Fin De lograrlos. Lo cual las motiva muchisimo!

3. “Scaffold” la comunicacion en el aula

Propongo levantar un rincon en el catedra de “English in use“, donde las alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones utiles Conforme vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho de ser escritas por ellos anade un extra sobre motivacion!

4. Tener un factor como “marcador linguistico”

En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, la bufanda que me facilita hablar en castellano y no ha transpirado catalan aparte sobre en ingles. Sin la novia, solamente me comunico en ingles mismamente que debo ir con precaucion! Resulta una modo de tener moralidad de la idioma que estoy hablando Con El Fin De prevenir irme a lo sencillo (realizar code switching), aunque que podria usar en la ocasion que sea indispensable (porque el code switching seri­a perfectamente valido y no ha transpirado en ocasiones extremadamente util!). Tambien, la llevo en excursiones y no ha transpirado demas ocasiones cuando es que me halle con alguien que nunca acento ingles y nunca deseo que las ninos me digan “Pero Anna. Que no llevas la bufanda. ”.

5. Efectuar visible y no ha transpirado imprescindible la lenguaje extranjera en el resto del nucleo

De elevar el estatus de la idioma extranjera en mi centro, hemos llegado a un consenso sobre nombrar las lunes, miercoles desplazandolo hacia el pelo viernes igual que English Days. En dichos dias, las anuncios por megafonia, las contactos con otros profes, el demandar copias al conserje… al completo se hace en ingles. Las rutinas de excelentes dias, las despedidas por la tarde… Es una forma sobre que vean al resto de el claustro esforzandose por hablar la idioma asi­ como de darle un uso mas fuera del catedra de ingles.

EXTRA! Proponer el aprovechamiento de la idioma como una cosa obligatorio Con El Fin De los alumnos

Para terminar, me gustaria incidir en el valor sobre que las alumnos vean el utilizo de la lenguaje igual que alguna cosa indispensable Con El Fin De ellos en su fecha a conmemoracion. Aqui, usar metodologias igual que CLIL (Content and Language Integrated Learning) en donde las alumnos deberan comunicarse en la L2 de elaborar tareas cientificas o artisticas (entre otros), o comenzar proyectos sobre c peracion con diferentes escuelas (como eTwinning) podri­an ser la instrumento super preciada para que vean el lograr de la lenguaje y no ha transpirado se motiven de usarla mas.

Bueno, que os han cercano? Usais estas estrategias? Que otras aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,

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